Koulutuksen sisältö ja sen pääkomponentit

Koulutuksen sisältö on tietty määrätaidot, tietämys ja taidot tietyllä tieteenalalla, joka on valittu asianomaisista alueista käytettävissä olevien didaktisten periaatteiden perusteella.

Tiettyjen tietolähteiden ja resurssien avulla (tekninen ja visuaalinen, opetusapu) valittu tieto välitetään harjoittelijoille.

Koulutuksen sisällön osatekijät ovat emotionaaliset ja arvosuhteet, taidot, kertynyt luovuus, tieto.

On olemassa sellaisia ​​periaatteita, joihin kouluopetus muodostuu:

- saavutettavuus, jonka rakenne määrittääopetusohjelmat ja -suunnitelmat, tapa esittää tieteellistä tietoa oppikirjoissa sekä optimaalinen määrä ja järjestys termien ja tieteellisten käsitteiden käyttöönotosta;

- koululaisten tasoiset ja ikä-mahdollisuudet, joita tarjotaan tämän tai tämän taitojärjestelmän hallitsemiseksi;

- yhteyden elämään, joka on tapa todentaa muodostuneiden taitojen todellisuus ja tutkittava tieto sekä yleismaailmallinen työkalu, joka vahvistaa koulua todellisen käytännön avulla;

- järjestelmällinen, mikä merkitsee sitäjärjestelmällisesti muodostettujen taitojen ja tutkittujen tietojen huomioon ottaminen ja kaikkien koulutuskurssien rakentaminen järjestelmiksi, jotka tulevat yhteiseen ihmiskulttuurin järjestelmään ja toisiinsa;

- Historismin eli yhden tai toisen tieteenalan kehittyminen koulukursseissa, kattavuus loistavien tutkijoiden työhön tutkimuksen kohteena olevien aiheiden suhteen;

- sisällön suunnitteluun perustuva sekvenssi, se kehittyy nousevalla linjalla, kaikki uudet tietämykset kykenevät tukeutumaan edelliseen ja virtaamaan siitä;

- tieteellinen luonne, joka ilmenee koulua tarjottavan kulttuurisen, sosiaalisen ja tieteellisen prosessin viimeisimpien saavutusten perusteella;

- ihmiskunta, joka takaa ihmisten terveyden, yleismaailmallisten arvojen ja yksilön vapaan kehityksen ensisijaisuuden.

Koulutuksen sisällön rakenne pieneneeseuraavaksi. Tietämyksen siirtäminen uuteen tilanteeseen, ongelman näkemys, uusien ratkaisujen määrittely, tunnettujen uusimpien elementtien yhdistelmä on luovaa toimintaa. Tunne-arvo-suhteet ovat henkilökohtaisia ​​ja viestintäohjeita. Taidot ja taidot ovat käytännöllisiä ja henkisiä. Tieto on tietoa ympäröivästä maailmasta, ne sisältävät tosiasioita, käsitteitä ja luokkia.

Koulutuksen sisältö onpedagogisesti ja sosiaalisesti suuntautuneet tietojärjestelmät, kertynyt kokemus tunne- ja arvosuhteista, kertynyt luovan toiminnan tietoisuus, kokemus toiminnasta.

Koulutuksen sisällön muodostamisessa käytetään useita asiakirjoja: opetussuunnitelma, opetussuunnitelma, oppikirja.

Opetussuunnitelma on valtion asiakirja,joka asettaa erityiskouluille luettelon tutkittavista aiheista, jakaa ne vuosia, osoittaa kunkin aiheen tutkimukseen osoitetun vuosittaisen ja viikoittaisen ajan. Koulun suunnitelma (opetuksen sisältö) valitsee kouluvirasto.

Opetussuunnitelma on valtioasiakirja, joka määrittää jokaisen aiheen ZON-sisällön ja vaaditun volyymin sisällön perusteella, määrittää yksittäisten aiheiden ja osien sisällön ja rakenteen ja jakaa ne koulutuksen ajan.

Yleiset koulutusohjelmat on suunnattu,muodostamaan yksilön yhteinen kulttuuri, sopeutumaan yhteiskuntaan ja luomaan perustan ammatillisten yleisten koulutusohjelmien hallitsemiseksi ja valitsemiseksi.

Koulutuksen sisältö koostuu täydennyskoulutuksesta, peruskoulutuksesta, peruskoulutuksesta, esiopetuksesta, ne luokitellaan yleissivistäväksi.

</ p></ p>