Tutkimusmenetelmät pedagogiikan historian opinnoissa

Tutkimusmenetelmien valinta riippuu siitäpedagogiikan alalla on kattavuus kurssityössä. Jokaiselle pedagogiikan haaralle voidaan käyttää erityisiä menetelmiä ja yleisiä menetelmiä. Historiallista tarkastelua varten vaaditaan johdonmukainen analyysi tapahtuman tapahtumien viittauksesta, joka perustuu tutkimukseen. Esimerkiksi Leo Tolstojin humanististen ideologioiden tutkimisessa pedagogiikka, tutkimusmenetelmät vuonna 2003 Kurssityö helpottaa sekä teoreettisen tutkimuksen että historiallisen geneettisen analyysin toimintaa.

Historiallinen analyysi toteutetaankronologinen tapahtumaketju, faktoja, joita voidaan oppia kirjallisista lähteistä, arkistotarvikkeet. Ketjun linkkien välillä on välttämätöntä jäljittää syy-seuraussuhdetta, analysoida tutkittujen tapahtumien järjestystä. Geneettinen analyysi edellyttää aiemman kokemuksen tutkimista, joka kehittyi pre-tieteellisessä aikakaudella. Esimerkiksi on mahdollista analysoida humanismin alkuperää ja sen esiintymistä Tolstojin työn ulkopuolella. Humanistisen asenteen merkkejä menneisyyden ja nykyajan pedagogiikassa tutkitaan ja Tolstojin pedagogiikan kanssa tehdään analogioita. Jokaisella genesialla on sen kehityksen vaiheet, joten kuvataan peräkkäistä hajotusvaihetta, jossa analysoidaan ilmiön aiheuttavat olosuhteet; nukleaation vaihe, kypsytys, stabilointi ja ekstrapolointi, so. suunnittelu tulevaisuuteen.

Opinnäytetyön tutkimusmenetelmättäydentää analyysi historiallisesta ja pedagogisesta prosessista psykologian, filosofian ja kulttuuriohjelman näkökulmasta, jonka avulla tutkija voi esittää laaja-alaisen näkemyksen asiasta ja tehdä johtopäätöksiä tutkimuksen kohteena olevan kehityksen liikkeellepanevasta voimasta. Erilaisten lähteiden avulla opiskelija voi käyttää analyyttisen etsintämenetelmän pääasiallisena.

Pedagogiikan historian opintojen menetelmät voivat olla paitsi erikoistuneita myös yleisiä. Nämä ovat:

1) Empiirisen tutkimuksen menetelmät: havainnointi, vertailu, luokittelu, kokeilu.

2) Empiirisen ja teoreettisen tutkimuksen menetelmät: abstraktio, analyysi, synteesi, mallinnus, vähennys ja induktio, periodisaatio.

3) Teoreettisen tutkimuksen menetelmät: historialliset ja loogiset menetelmät, nousu abstraktista betoniin, idealisointi, aksiomatointi.

Kurssityön tutkimuksen menetelmät voivatyhdistää tai käyttää tiukasti yhtä menetelmiä. Jos opiskelija pyrkii edelleen hyödyntämään historiallista materiaalia toisessa tieteellisessä työssä, käytetään vain teoreettisen tutkimuksen menetelmiä ja empiiristä tutkimusta on tarkoitus toteuttaa diplomityössä tai diplomityössä.

Kurssin teeman kiireellisyyshistoriallinen ja pedagoginen suuntautuminen voi olla pohjana tutkimusmenetelmien valinnalle. Opiskelijan keräämien ja analysoitavien historiallisten tietojen tulisi palata nykyaikaiseen pedagogiseen tietämykseen: kyllästää se, perustaa innovaatioita, luoda jatkuvuus vanhojen ja uusien tietojen välillä. Pedagogiikan historiassa on monia ideoita, jotka muodostavat pedagogiikan, filosofian ja kulttuurin klassikoista koostuvan tieteellisen ja pedagogisen pääoman yhteiskunnallisen kehityksen eri vaiheissa.

Kurssityön tutkimuksen menetelmät osoittavatpedagogiikan historiallisen tutkimuksen laajuudesta tai erikoistumisesta, pedagogiikan eri osa-alueiden vertailujen tekijöistä tai yhden tietämyksen kehittämisen tutkimuksesta, yksi asiantuntija, joka tuli tietyn koulutusmenetelmän perustaksi.