Kuinka hyvä oppiminen on?

Muistoja päiväkoti, koulu taiSama yliopisto aina herättää hymyn ja hyvän mielialan. Silloin perheestä ei ollut vaikeuksia, ongelmia, päivittäisiä kotitöitä ja tunteita. Joten vain aikuinen voi ajatella, mutta lapselle näyttää siltä, ​​ettei mikään voi olla vaikeampaa kuin opiskelu.

Miten ja missä on parempi opiskella?

Kouluvuodet ovat kultaisin parhaimmillaanjokaisen ihmisen elämä. Täällä kasvaa, kasvaa; joku löytää ensimmäisen rakkauden, ja joku avaa uusia mahdollisuuksia ja osoittaa suurta potentiaalia millä tahansa alalla. Mutta miten on hyvä opiskella koulussa ja tehdä hyvin kaikessa?

Aiheet, joita lapset oppivat koulussa, ovatja niiden saatavuus antaa lapselle mahdollisuuden kehittää kattavasti. Opettaja antaa vain perusteet, koska he tuntevat oppilaan tämän aiheen suhteen. Lisäksi tiedon käsitys riippuu pitkälti itse opettajasta. Sinun tulisi olla erittäin varovainen oppitunneilla, jotta et menetä mitään. Loppujen lopuksi, jos luokkatovereita häiritsee, haaveilee jotain, niin oppimisen tulos on nolla. Ja kuinka hyvin opiskella?

Oppilaiden tulee noudattaa tätä sääntöä: jos on kysymyksiä tai jotain ei ole selvää (uudesta aiheesta tai materiaalin läpäissyt), on parempi nostaa käsi ja kysyä uudelleen. Anna opettajalle vielä kerran selittää oppilaille ymmärrettävää esimerkkiä hänelle (tehtävä, sääntö, jne.). Jos olet unohtanut yhden pienen asian tänään, huomenna on mahdotonta ymmärtää seuraavia materiaaleja. Lapset eivät saisi pelätä näkymästä tyhmää tai epäonnistuvaa, sillä opettajan tehtävä on opettaa lapsia, sosiaalisesti sovittaa heidät tiimiin eikä heikentää heidän persoonallisuuttaan.

Usein on mahdollista kuulla vanhempien väitteet: "Kuinka hyvä on, että lapsi oppii, jos opettaja on liian tiukka". Opettajan luonne ei saisi häiritä opetusprosessia. Jos lapsen on vaikea ymmärtää tällaisen henkilön tietoja, yksi vanhemmista on käsiteltävä tätä asiaa. Loppujen lopuksi lapset ovat paljon selkeämpiä, jos äiti tai isä kertoo materiaalin. Erityisesti opettajaa ei voida muuttaa (mutta ääritapauksissa voit ajatella luokan muuttamista tai koulua).

Tietenkin lapset eivät ole kaikki samanlaisia. Jokaiselle oppilaille, olipa hän erinomainen opiskelija tai ahkera dvoechnik, tarvitaan erityinen lähestymistapa maksimoidaksesi osallistumisen oppimisprosessiin. Loppujen lopuksi jokainen lapsi pystyy, vain näitä kykyjä on tarkasteltava ja paljastettava.

Mutta yksi opettajan lähestymistapa ei riitävastaa kysymykseen siitä, miten hyvin oppia. Täällä sinun täytyy yhdistää ja vanhempainvoimat. Kun lapsi tulee koulusta, kysy häneltä, mitä tapahtui tänään, mitä uutta hän oppi ja näki. Ja vaikka saadut tiedot eivät koske tutkimusta, pian lapsi alkaa puhua myös oppitunnista. Ylistäkää häntä ja kärsivällisyyttä. Lapset todella pitävät siitä, kun vanhemmat käsittelevät niitä, varsinkin kun oppimisprosessi on kuin peli.

Oletetaan, että teet matematiikkaa. Jokaisesta oikeasta vastauksesta kannustetaan lapsi karkkia, lelua tai "kunnianosoitusoppilaan tähtiä". Nämä tähdet kiinni seinään sängyn päällä. Kun lapsi menee nukkumaan, hän huomaa heidät ja ymmärtää, että tänään hän yritti hyvin ja huomenna hän yrittää vieläkin paremmin. Tämä periaate, ja hän tarvitsee oppia lapsia oppimisprosessiin. Jonkin ajan kuluttua lapsi itse tottuu tekemään ilman rohkaisua, on hyvä menestyä koulussa.

Jotta lapsi kehittyisi hyvin, se ei ole sen arvoinenlataa se tiede, loputon lukeminen, kirjoittaminen. On paljon parempi antaa se jollekin osalle, esimerkiksi voimisteluun, tanssiryhmään tai taidekouluun. Täällä lapset kommunikoivat vertaisryhmien kanssa, levätä oppimisprosessista, mutta samalla he opiskelevat muita tieteenaloja. Siksi kiinnostus oppimiseen ei menetä, sillä päivittäin lapsi oppii jotain uutta.