Pelityypit ja niiden luokittelu lapsille

Joten meidän on tänään tutkittava pelityyppejä. Ja niiden luokittelu katetaan myös. Asia on, että tällä hetkellä on tärkeä rooli nykyaikaiselle lapselle ja hänen kehitykselleen. On tärkeää ymmärtää, mitä pelejä on ja mitä he ovat. Sitten ja vain silloin on mahdollista kehittää vauva kokonaan. Ei ole kyse vain hyvin pienistä lapsista, vaan myös koululaisille. Valitettavasti todellisesta pelaamisesta tulee vähemmän ja harvemmin. Mutta sillä ei ole väliä. Loppujen lopuksi, jos tiedät mitä ovat eri pelejä (ja niiden luokittelu opiskelijoille ja lapsille tiedät), voit aina ajatella jotain miehittää lapsille. Ja miten sitä kehitetään oikein. Mitä vaihtoehtoja sitten on? Millaisia ​​pelejä voi kohdata nykymaailmassa?

määritelmä

Aluksi, mistä me emme käsittele ollenkaan? Mikä peli on? Kaikki eivät ymmärrä termiä loppuun asti. Ja niin meidän on tutkittava sitä. Itse asiassa siitä huolimatta, että ihmiset useimmiten joutuvat oppimaan ja työskentelemään, pelitoimintaa, varsinkin lapsuudessa, täytyy antaa paljon aikaa.

Peli on ehdollinen, fiktiivinen toimintaolosuhteissa. Se palvelee tätä tai sitä materiaalia sekä käytännön että ehdollisessa muodossa. Voit sanoa kuvitteellisesta tilanteesta. Pelit lapsille ovat erittäin tärkeitä. Ne ovat tärkein oppimistyökalu. Ja opiskelemaan myös ympäröivää maailmaa. Pelipyyhkeet ja niiden luokittelu GEF: n esikoululaisille merkitsee mahdollisten vaihtoehtojen jakamista useisiin suuriin luokkiin. Mitkä?

luokat

Niitä ei ole niin paljon. On hyväksytty erottaa vain kolme peliluokkaa lapsille. Tallennetaan helposti. Ensimmäinen tyyppi, jota voi löytää vain, on pelit, joita lapsi itse aloittaa. Se on itsenäinen. Tällainen on tavallista lapsilla, koululaiset harvoin kohtaavat tällaista ilmiötä. Voimme sanoa, että itsenäiseen peliin on ominaista peliprosessi, jossa vain yksi lapsi osallistuu ja jopa omasta aloitteestaan.

Myös pelityypit ja niiden luokittelu (mmnuoret, pikkulapset ja koululaiset) sisältävät vaihtoehtoja, jotka syntyvät aikuisen aloitteesta. Toisin sanoen hän näyttää toteuttavan tätä tai sitä tilannetta lapsen elämässä. Tällaisen ilmiön päätavoite on koulutus. Yleisin skenaario.

Viimeinen luokka, joka voidaan tunnistaa täällä -nämä ovat pelejä, jotka johtuvat perinteistä ja tavoista. Näkyy sekä aikuisen että lapsen aloitteesta. Ei yleisin ilmiö nykymaailmassa, mutta se tapahtuu.

oppiminen

Mitä pelejä voi olla? Jos ajattelet sitä, voit vastata tähän kysymykseen äärettömän pitkään. Loppujen lopuksi paljon riippuu siitä, mikä luokka on edessäni. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä aikuisten aloitteesta syntyviin peliprosesseihin. Loppujen lopuksi he palvelevat kouluttamaan lapsia, tutustumaan heihin ympäri maailmaa.

Pelityypit ja niiden luokittelu (leirissä, koulussa,lastentarha - tämä ei ole niin tärkeä) sisältää erillisen luokan opetuksen. Koska ei ole vaikea arvata, tällaiset vaihtoehdot palvelevat, kuten jo todettiin, lapsen koulutukseen. Ne voivat olla liikkuvia, didaktisia tai tonttivaikutteisia. Jokainen alatyyppi käsitellään myöhemmin. Muista - se on opetuspelejä, jotka ovat äärimmäisen tärkeitä pikkulapsille ja pikkulapsille. Heidän on kiinnitettävä asianmukaista huomiota.

Vapaa-aika

Peli on eräänlainen viihde. Siksi aikuisten aloitteesta syntyvien vaihtoehtojen joukossa voit tavata vapaa-ajan peliprosesseja. Niitä on paljon. Suurin ero koulutuksesta on todellinen puuttuminen uuden tiedon ja taitojen hankkimisesta. Voidaan sanoa, vain viihdettä, joka auttaa rentoutumaan, häiritsemään päivittäistä rutiinia.

Pelityypit ja niiden luokittelu ovat mitäauttaa ymmärtämään tämän tai kyseisen ammatin olemuksen. Vapaa-ajan vaihtoehdoissa on myös monia alatyyppejä. Ja modernin maailman kehityksen myötä ne ovat yhä enemmän.

Joten mitä voit kohdata? Vapaa-aika voi olla vain viihdyttävä, karnevaali, teatteri, henkinen. Useimmiten nämä variantit löytyvät useammilta aikuisilta lapsilta. Mutta lapset osallistuvat usein koulutuspeleihin.

kokeilu

Älä unohda, että pelattavuus ei olevälttämättä edellyttää ulkopuolista toimintaa. Kuten jo mainittiin, on olemassa lapsen aloitteesta tehtäviä pelejä. Niillä on tärkeä rooli sen kehityksessä. Samoin kuin aiemmissa tapauksissa itsenäiset pelit jaetaan alatyyppeihin.

Esimerkiksi on kokeilupeli. Voidaan järjestää joko aikuisen (tai hänen valvonnassaan) osallistumiseksi ja yksin. Tämän prosessin aikana lapsi tekee kokeellisia toimia ja seuraa sitten tulosta. Voidaan sanoa, että tämä on "visuaalista apua" tietyille fysikaalisille ja kemiallisille ilmiöille.

Pelikokeilu auttaa parhaiten lapsiamuista monimutkaisia ​​prosesseja. Nyt myydään myös erityisiä kokeilupakkauksia lapsille. Esimerkiksi "Tee saippua", "Tee parfyymisi", "Hauskat kiteet" ja niin edelleen.

tarina

Pelien lajit ja niiden luokittelu ovat jo tiedossa. Mutta tässä on eräiden pelityylien yksityiskohdat - ei oikeastaan. On tärkeää ymmärtää, mitä tässä tai kyseisessä tapauksessa tapahtuu juuri lapsen kehittymisen kannalta. Riippumattomiin peleihin voidaan antaa tarina-roolivalintoja. Aivan kuten kaikki muut.

Mikä se on? Tällaisen pelin aikana on tarina, tapahtuma. Osallistujilla on omat roolinsa, jotka heidän on täytettävä. Teatteriesitys, viihdyttävä lasten juhlaohjelma tai vain fiktiivinen tarina, jossa lapsi "elää" - kaikki nämä ovat tarina-roolipelejä. Edistä mielikuvituksen kehittymistä ja joskus opettaa tiettyjen sääntöjen noudattamista. Lapsille tonttipelit ovat erittäin mielenkiintoisia. Totta, he ovat todennäköisesti viihdyttäviä.

Mutta enemmän aikuisten elämässä tarinan roolipelejä vähennetään usein työpöydälle. Esimerkiksi "mafia". Yleensä jokainen peli, jossa on tarina, tarina, kutsutaan tarina.

opettava

Pelityypit ja niiden luokittelu (päiväkodeissa taikoulu - sillä ei ole väliä) sisältävät usein didaktisia "lajikkeita". Erittäin yleinen versio harjoitteluluokasta. Tässä tiedon hankkiminen ei näy avoimessa muodossa. Sen sijaan tässä vaiheessa on vain toissijainen merkitys.

Lapset didaktisten pelien aikana ovat hauskoja, muttanoudattamalla tiettyjä sääntöjä. Etualalla on yksi tai toinen pelitoimi, jonka jokainen pyrkii ymmärtämään. Tämän aikana saadaan uutta tietoa sekä niiden vahvistamista. Pelin säännöt tekevät lapsista ajattelun heidän täyttymyksestään, muistaa, oppia soveltamaan ensin kuvitteellisessa ja sitten todellisessa elämässä. Didaktisiin peleihin kuuluvat pelit: piileskely, kilpailut, menetykset, tehtävät, arvoitus, tarina-rooli.

siirrettävä

Pelityypit ja niiden luokittelu (esikoululaisille jaei vain) olemme jo tiedossa. Vain täällä ei ole täysin selvää, mikä on tämä tai tällainen pelattavuus. Kuten olemme jo löytäneet, mobiilipelit ovat. Mikä se on?

Tämän tyyppistä pelattavaa peliä seuraaliikuntaa. Usein tavoitteena on lapsen fyysinen kehitys ja sen elpyminen. Useimmiten aktiivisia pelejä jotenkin välillisesti (tai suoraan), joka liittyy urheiluun. Monipuolinen salochki, saalis - kaikki kuuluvat tähän kategoriaan. Jotta henkistä kehitystä mobiilipelejä juuri ole hyötyä, mutta fyysinen - kokonaan.

virtuaalisuus

Tähän luokitukseen voidaan päästä. Vain nykyään nykymaailmassa ei niin kauan sitten ollut vielä yksi uusi konsepti peleistä. Nyt on olemassa tietokone (tai virtuaalisia) tyyppejä. Koska ei ole vaikea arvata, koko pelattavuus tapahtuu sähköisessä koneessa virtuaalimaailmassa.

Lapsille on koulutuspelejä. Aikuisilla on kuitenkin paljon laajempi valikoima erilaisia ​​vaihtoehtoja. Täältä löydät tehtäviä, strategioita ja simulaattoreita sekä "ampuja" ja rodun ... Ja paljon muuta.

Tietokonepelit eivät ole paras vaihtoehtokouluttaa esiopetusta. Sen sijaan ne sopivat paremmin vanhemmille lapsille. Virtuaaliset pelit voivat liittyä vapaa-aikaan. Ne eivät ole itse asiassa luonteeltaan kasvatuksellisia, ja ne palvelevat usein vain vapaa-ajan aktiviteetteja rentoutumiseen.