Pedagoginen järjestelmä

Pedagoginen järjestelmä on näiden suhde(opettaja ja opiskelija), oppimisprosessin ja keinojen perusta, metodologia ja muodot. Opettajan minkä tahansa toiminnan avainkysymys on tärkein tehtävä - kohtuullisten toimien kykyyn ja lopputulokseen pyrkimisen omaavan henkilön koulutus. Pedagoginen tavoite sisältää täydellisen henkilön visioon liittyvät moraaliset, esteettiset, filosofiset ja muut näkökohdat ja auttaa määrittelemään sen tarkoituksen julkisessa elämässä.

Pedagoginen järjestelmä on ihmisryhmä,jotka asettavat itse koulutuksen ja koulutuksen tehtävät ja ratkaise ne sitten. Ne voidaan toteuttaa erilaisin menetelmin kasvatuksellisissa, kasvatuksellisissa ja harjoittelutehtävissä, joiden tarkoituksena on saavuttaa tärkeimmät tehtävät lasten luovassa työssä.

Pedagogisessa järjestelmässä on useitaosajärjestelmien. Nämä ovat kaikkia sosiaalisia instituutioita, jotka suorittavat kasvatuksellisia ja kasvatuksellisia tehtäviä ja yhdistyvät yhdeksi koulutuskonseptiksi. Koulutuksen pääosajärjestelmä on koulu. Yleisessä koulutusjärjestelmässä se koostuu seuraavista osajärjestelmistä: kuntosali, lyseumi, korkeakoulu jne. Opettajien ja ohjaajien koulutukseen on myös perustettu erityyppisiä ja korkeampia oppilaitoksia.

Kaikki opetusmenetelmät ovat erilaisia ​​merkityksessä jasuuntaan, ne eroavat organisaatiossa ja tarkoituksessa. Esimerkiksi esiopetusta. Sen tärkein opetus menettely on päiväkoti, ja osajärjestelmä - Monikielinen päiväkodit, erikoistuneet heikkeni lapsille, ja muut.

Johtavat opettajat ovat kehittäneet pedagogisia järjestelmiä, kuten Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko ja V. Sukhomlinsky. He ovat klassikoita opettajia.

Tutkimme järjestelmiä ja osajärjestelmiä. Mikä on niiden rakenne? Pedagoginen järjestelmä erottaa neljä toisiinsa liittyvää tietoa: opettajat, oppilaat, aineelliset resurssit ja keinot ja niiden läheinen vuorovaikutus tuloksena muodostaa pedagogisen prosessin. Koulutuksen ja menetelmien päätehtävä on yhteiskunnan tavoitteiden toteuttaminen.

Professori VP Simonov sanoi, että pedagogisessa järjestelmässä on yhdeksän osaa. Ne ovat toisiinsa yhteydessä ja aina vuorovaikutuksessa keskenään. Näihin kuuluvat tavoitteet sekä pedagogiset järjestelmät ja niitä hallitsevat, suhde "aihe-aihe-esine", opetuksen ja kasvatuksen toiminta ja niiden menetelmät, pedagogiset menetelmät, oppimisjärjestelyt ja kaiken työn tulos.

Jokaisen pedagogisen järjestelmän on täytettäväErityistoiminnot ja asetettujen tavoitteiden saavuttaminen. Koulutuksen hankkimisessa on johtajia ja ylläpitäjiä. Ensimmäiset ovat kasvattajia ja opettajia, ja jälkimmäiset ovat niitä, joita he tuovat esiin. Jokainen harjoittelija on henkilö, hän osallistuu koulutusprosessiin, osoittaa itseään, ja siten on henkilökohtainen muodostuminen ja kehittäminen.

Koulutusjärjestelmien hallintaan kuuluuuseita periaatteita ovat johdonmukaisuus oppimisprosessissa, oikeutuksen ja johdon yhteys, objektiiviset ja luotettavat tiedot, inhimillinen ja demokraattinen koulutus ja koulutus. Keskeistä huomiota kiinnitetään julkisuuteen, sillä tämä on avoimuuden ja tiedonsaannin perusta, kun jokaisen koulutusprosessin osanottaja ei ole vain aina tietoinen kouluongelmista vaan myös keskustelun ja päätöksen jäsenistä. Moderni koulutus ei ole monologi, vaan vuoropuhelu johtajien ja hallintovirkamiesten välillä. Tämä on demokratian periaatteen ja koulutuksen oikean hallinnan periaatetta.