Miten työskentelet vanhempiesi kanssa koulussa?

Työskentely vanhempien kanssa koulussa aiheuttaa useinongelma nuorille opettajille, jotka ensin saivat luokkahuoneen johtajuutta. Kyllä, ja opettajat, joilla on kokemusta, ovat toisinaan rajattuja vain yksittäisiin keskusteluihin lasten etenemisestä ja yleiskokouksista, joissa pääasiassa organisaation ongelmat ratkaistaan. Samaan aikaan koulun ja perheen läheinen vuorovaikutus voi antaa paljon enemmän tuloksia lasten kasvatukselle ja koulutukselle.

Voidaan sanoa, että opettaja on osittainkäytännön psykologi. Jotta opiskelija työskentelisi tehokkaasti, hänen on tunnettava ja otettava huomioon paitsi yksilölliset ominaisuutensa myös niiden läheinen ympäristö. Luokanopettajan tehtävänä on opiskella kaikesta, mikä koskee opiskelijaa, koska se voi tuoda todelliset tulokset koulutukseen.

Vanhempien kanssa tehtävään työhön kuuluu ensinnäkin,perehdyttäminen perheen kokoonpanoon, asuinpaikan olosuhteet, jäsenten väliset suhteet. Tämä on tärkeää, jotta voimme olettaa, mikä vaikuttaa tarkasti lapsen tiettyjen henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumiseen. Useimmissa tapauksissa vanhemmat ovat helposti yhteydessä koulun opettajiin ja psykologeihin, varsinkin jos he ymmärtävät, että tällä hetkellä voi olla myönteinen vaikutus lapsen oleskeluun koulussa, kasvatuksessa. Koulutusprosessin yksilöllisten ominaisuuksien huomioon ottaminen on varsin vakava asia, jota opettajat eivät saa unohtaa.

Ei vähemmän tärkeä tehtävä, joka suorittaa työnluokanopettaja vanhempien kanssa, on aikuisten kasvatus pedagogiikassa ja psykologiassa. Tietenkin monet aikuiset, joiden kanssa lapsi tulee perheessä, alkavat lukea erikoiskirjallisuutta, ja heitä ohjaavat siinä annetut koulutuksen suositukset. Kuitenkin, kun henkilö, jolla on pedagoginen tausta ja kokemus, edes pienikokoinen tällä alalla antaa tiettyjä neuvoja ja ohjaa vanhempia oikeaan suuntaan, tämä tuo paljon käytännön tuloksia.

Valistuksen muodot voivat olla erilaisia. Pohjimmiltaan tämä, tietysti, vanhempien kokoukset. Meidän ei kuitenkaan pitäisi aina suorittaa niitä "klassisessa" muodossa. On osoitettu, että suurempaa vaikutusta voidaan saavuttaa, kun työskentelee vanhempien kanssa, mukaan lukien ei-standardit menetelmät ja menetelmät. Esimerkiksi jotkut opettajat käytäntö kokousten muodossa seminaarien, koulutus, työpajat, huutokauppoja ideoita, ja niin edelleen. Tämän etuna tällöin on kutsu koulupsykologi, joka voi tutustuttaa vanhempien erityispiirteet lapsensa ominaista tietty ikä, vastaamaan toipumassa niistä kysymyksiä perhekoulutuksesta. Opettaja voi kattaa tällaisten tapahtumien erilaisia ​​aiheita, mistä teoreettisia ongelmia keskusteluja aikuisten suhteen ihmissuhteet luokkahuoneessa.

Tällä hetkellä vanhempien kanssa työskentelee jaheidän aktiivinen osallistuminen koulun toimintaan. Näin ollen oppilaitoksissa luodaan hallitusten johtokunta, johon kuuluu myös hallinnon ja lukion oppilaiden edustajia. Tämän ryhmän tehtävänä on ratkaista taloudellisia ja organisatorisia kysymyksiä.

Aktiivisimmat vanhemmat pääsevät paitsi sisäänluokkahuoneessa, mutta myös koulun laajuisessa vanhempainvaliokunnassa. Heistä voi tulla luotettava tuki luokanopettajalle: he auttavat järjestämään lomia, retkiä ja muita tapahtumia.

Vanhempien psykologin työ on tarpeeksi tärkeä. Se voidaan toteuttaa eri muodoissa: yksittäisistä kuulemisista ja diagnostiikasta ryhmäkoulutuksiin. Jos oppilaalla on ongelmia koulussa tai käyttäytymisessä koulussa, luokkavastaava yleensä suosittelee, että vanhemmat puhuvat psykologin kanssa, joka voi tarjota tarvittavaa apua tai tehdä korjaavia töitä oikeaan suuntaan.