Shatalov Viktor Fedorovich: elämäkerta, valokuva, metodologia

Tänään puhumme Shatalov Victorista -tunnettu venäläinen ja ukrainalainen opettaja, joka tarjosi tekijän opetusmenetelmää. Me opimme lahjakkaan henkilön elämäkerta, ja myös tarkastelemme hänen innovaatiotaan yksityiskohtaisesti. Huolimatta siitä, että opettajan elämäkerta on varsin vähäinen, jotkin tiedot löydettiin.

Biografiset tiedot

Artikkelin sankari on syntynyt vuonna 1927,30. huhtikuuta Stalin kaupungissa (nyt Donetsk). Viktor Fedorovichin lapsuudesta ja nuoresta lähes mitään ei tiedetä. Poika kasvoi rauhalliseksi ja keskittyi, rakasti lukemista, usein heittäytyi ajatuksiinsa. On todisteita siitä, että vuodesta 1951 lähtien hän opetti matematiikkaa koulussa, ja myöhemmin hän aloitti koulun johtajan viran. Tiedetään, että hän aloitti kokeellisen työn opiskelijoiden kanssa vuonna 1956. Hän palveli tulevaisuudessa luomaan ainutlaatuisen metodologiansa.

Shatalov Viktor Fedorovich - suuren isänmaallisen sodan osanottajalla on sotilaallisia palkintoja.

ura

Vuonna 1987 Viktor Fedorovich miehitti uudenpost - tulee laboratorion päällikkö tutkimuslaitoksen koulutus - ja koulutusprosessien tehostamisongelmista. Samanaikaisesti hänestä tuli myös Donetskin Neuvostoliiton pedagogisten tieteiden akatemia.

Shatalov Viktor Fedorovich, jonka elämäkerta metutkimme, luotiin ainutlaatuinen pedagoginen metodologia, jonka tarkoitus on tehokas opetus. Menetelmä perustuu yhteistyön pedagogiikkaan, lopullisen version luominen kesti 13 vuotta.

Vuonna 1992 Shatalovista tuli jatkokoulutuksen instituutin apulaisprofessori.

Hänen hedelmällisen elämänsä puolesta opettaja kirjoitti yli 60 kirjoja, jotka julkaistiin ja olivat menestyksekkäitä. Tunnetuin niistä: "Missä ja miten kolme katoaa", "Tukiasema", "Pedagoginen proosaa".

Tällä hetkellä Viktor Fedorovich asuu Donetskissa ja on professori Donetskin sosiaalisen koulutuksen instituutissa.

Aloittaminen uudella tekniikalla

Opettaja Shatalov Viktor Fedorovich vuonna 1956on luonut useita kokeellisia luokkia kotikaupungisssa. Tästä hetkestä alkoi monimutkainen menetelmä metodologian parantamiseksi. Aluksi hän päätti käyttää sitä käytännössä vain pari kertaa viikossa.

Ensimmäinen luokka, johon opettaja testasikokeellinen ohjelma, koostui 33 henkilöstä. On mielenkiintoista, että oppilaat suorittivat kaksi vuotta aiemmin koko koulun opinnot ja osoittivat suurta menestystä. Ehdottomasti kaikki oppilaat tulivat korkeakouluihin, joista yli puolet sai lisännyt apurahaa opintojensa aikana.

Seuraavina vuosina lahjakas opettaja on omistettusyventää tietämystään. Hän kirjoitti kirjoja, kävi seminaareja ja kertoi ideoistaan. Aktiivisen opettajan, joka haluaa uudistaa opetusjärjes- telmän, hän havaitsi uudelleen rakenteen uudistamisen aikana. Hän sai kunnioituksen tunnusluvun, kunnianarvoisa opettaja ja kansanopettaja.

Ajan myötä opiskelijat kokeellisessaluokat ovat unohtaneet, mutta Shatalov jatkoi kirjoitusten kirjoittamista. Hän järjestää säännöllisesti viikoittaisia ​​viikkokursseja matematiikassa ja fysiikassa Moskovassa. Tällä hetkellä Viktor Fedorovich ei tule Moskovaan tekijän kurssilla hänen terveydentilansa vuoksi.

Miten kaikki alkoi

Vuonna 1971 ilmestyi pieni artikkeli. Soloveichika sanomalehdessä "Komsomolskaya Pravda" nimellä "Shatalov's Method". Tämä artikkeli tuli liikkeellepaneva voima, joka kiinnitti koko pedagogisen yhteisön huomiota yhteistyön pedagogiikkaan. Hieman myöhemmin metodologian kirjoittaja esitteli julkisesti didaktisen järjestelmän laajalle tarkastelulle, minkä jälkeen jokainen opettaja voisi opettaa lapselle kaikki koulun kurssin aiheet. Samanaikaisesti lapsen valmennuksen taso ja vanhempien aineelliset valmiudet eivät olleet tärkeässä asemassa.

Perussäännöt

Shatalov Viktor Fedorovichin järjestelmä,joka on kehitetty intensiivikoulutukseen, koostuu monista positiosta, jotka tarjosivat uuden näkökulman oppimisprosessiin. Katsotaanpa niistä kaikkein yksinkertaisimpia.

Hän ehdotti menemään tekijän koulutukseenkäsikirjat, jotka edustaisivat aineistoa suullisissa ja graafisissa muodoissa. On osoitettu, että näitä tietoja pidetään ja muistetaan paljon helpommaksi. Shatalov ehdotti myös avointen näkymien periaatetta, joka kannustaa luovaa itsenäistä ajattelua opiskelijoiden keskuudessa. Periaatteen ydin on se, että lapsi itse etsii tapoja ratkaista ongelma sen sijaan, että toimisi tietyssä algoritmissa tai hänen odottamastaan ​​tavasta. Viktor Fedorovich esitteli systemaattisen palautteen periaatteen. Ohjauksen ja kirjanpidon eri tavoin kukin opiskelija tarkastetaan yksilöllisesti tietämyksen tasosta. Näin voit päästä eroon tavallisista päiväkirjoista ja aikakauslehdistä.

Shatalov Viktor Fedorovich ehdotti seuraavaa tekniikkaa: antaa lapsille epätavallisia kotitehtäviä, ns. tarjouksia täysin erilaisista monimutkaisuuden tasoista. Tässä tapauksessa on otettava huomioon kunkin opiskelijan yksilölliset ominaisuudet, ts. Tässä käytetään eriytettyä lähestymistapaa. Kun lähestymme kurssin loppuun saavuttaa monimutkaisuus tehtävien olympiadin tason, ja lapset voivat helposti selvitä siitä.

Jotta voitaisiin kehittää tuottavaa ajattelua lapsilla ja lyhentää aikaa erityisen monimutkaisten tehtävien suorittamiselle, opettaja ehdotti, että opiskelijavaihtoehtoja vahvistettaisiin.

tutkimukset

Shatalov Viktor Fedorovich, jonka kuva me näemmeartikkelissa tarjosi yhden vakavan ajatuksen "tentti" -periaatteen uudistamisesta. Perinteisen tietotarkastuksen sijaan hän ehdotti ryhmälähtöisten arkkien käyttöä. Ne antaisivat opiskelijoille mahdollisuuden arvioida itsenäisesti tietämystään ja seurata edistymistä jokaisessa koulutusvaiheessa.

Tunneilma

Opettaja kiinnitti paljon huomiota asiaanemotionaalinen ilmapiiri joukkueessa. Jotta koulutus olisi tuottavaa, luokassa on oltava rauhallinen ja konfliktista vapaata. Kiistanalaisia ​​tilanteita voi syntyä, mutta ne on ratkaistava päätä, ei tunteita. Tämän periaatteen vahvistamiseksi Shatalov esitteli pelin opetusmuodot.

Shatalovin metodologian perusperiaatteita eivät ole vain koulun opettajat vaan myös yliopiston professorit, jotka haluavat kommunikoida mutkikkaat yksinkertaisella kielellä.

Shatalov-koulu

Moskovassa vuonna 2000 avattiin oppilaitoslisäkoulutusta, joka ajoittui aika ajoin "School-studio Shatalov". On mielenkiintoista, että Viktor Fedorovichin entiset opiskelijat ja seuraajat työskentelevät täällä. Koulun päällikkö on Sergey Vinogradov.

Koulutus tapahtuu täällä lomien aikana ja edelleenulostulo. Keskimääräinen kesto on 7 päivää. Koulutus on täysin auki - vanhemmat voivat seurata prosessia etänä. Kurssit on suunniteltu ottaen huomioon kaikki ikäryhmät, ts. Niin esikoululaiset kuin 11-luokkalaiset voivat opiskella täällä.

Kaikissa yleisopetuksen oppiaineissaKirjoittajan materiaalit valmistetaan videonauhojen muodossa, joihin osallistuvat S. Lysenkova, S. Amonashvili ja V. Shatalov. Koulu julkaisee kirjallisuuttaan ja opetusapuaan.

kunnianosoitukset

Shatalov Viktor Fedorovichilla on moniapalkintoja. Hän asui kiireisessä elämässä, joten kaikkien hänen nimensä ja palkintojensa luettelointi ottaisi koko artikkelin. Mainitsen vain merkittävimmät niistä. Ukrainassa Shatalov sai kolmannen asteen järjestyksen "For Courage", jubileumi -mitalin "60 vuotta vapauttamista Ukrainasta fasistisista hyökkääjistä", mitali "Isänmaan puolustaja". Venäjällä Viktor sai Zhukov-mitalin, Ystävyysjärjestyksen, kolme juhlavuotoa suuren isänmaallisen sodan voittoon.

Viktor Fedorovichilla on isänmaallisen sodan järjestysII asteen ja monta mitalia Neuvostoliiton ( "Veteraani of Labor", "Victory Japanissa" muistomitali asevoimien Neuvostoliiton, Neuvostoliiton armeijan ja laivaston, mitali Makarenko mitalin N. Krupskaja).

Joten selvitimme, kuka Shatalov Victor onFedorovich. Elämäkerta (lyhyt, mutta rikas) osoitti meille, että hän on vastuuhenkilö ja lahjakas. Hänen koulutuksensa menetelmä tekee katsomasta oppimisprosessia eri näkökulmasta, ja vaikuttavat tulokset ovat vaikuttavia. Huolimatta siitä, että menetelmä on hyvin epätavallinen, se sai suurta mielenkiintoa. Tähän päivään monet noudattavat hänen neuvonsa - ei pelkästään opettajia, vaan myös opiskelijoita, jotka haluavat vastaanottaa ja käyttää tietoa enemmän tuottavasti.

Yhteenveto artikkelista haluan sanoa senVictor Fedorovich on ansainnut kunnioitusta ja kunniaa. Hän loi ainutlaatuisen tekniikan, jota valitettavasti ei tullut niin laajalle kuin haluaisi. Samaan aikaan opettaja teki panoksen, joka ehkä aloittaa vakavia uudistuksia koulutuksen alalla. Mitä enemmän ihmiset oppivat hänen koulutusjärjestelmästä, sitä suurempi vastaus, monet opettajat ja opiskelijat ovat kiinnostuneita järjestelmästä ja käyttävät sitä.